Espacios de Participación y Agentes Educativos

Los espacios de participación son de gran importancia para todos los niños, pero es de gran ayuda para los infantes que no tienen el mismo afecto e interés por parte de los padres en su escolaridad por lo tanto los escenarios de participación deben manejar alguna metodología donde el docente puede implementar espacios en su aula de clase para que los niños tengan la oportunidad de expresarse, dar opiniones y tomar decisiones libremente para que ellos sientan que su voz es importante en cualquier zona o lugar en la que se encuentre, por eso se presenta diferentes espacios de participación esto con el fin que el niño desde temprana edad, tome la iniciativa de participar y este en constante participación en los asuntos que le compete ante sus dificultades familiares y abandono educativo.

 Los lineamientos proponen un cambio de acción en el sistema de las creencias y valores al desarrollo de los niños en la primera infancia, por lo tanto la línea de acción debe crearse de manera permanente de modo que se incluya la lectura, el juego, expresiones de los niños que se pueden ver afectados por la falta de atención de sus padres, esto ayuda a que los menores puedan tener un desarrollo equitativo e igual a los demás sin que generen traumas por la situación que pueden vivir al desapego de los padres.

 La confianza y la solidaridad ayuda a circular de manera óptima las situaciones que pueden presentar los niños que viven situaciones de desinterés y falta de atención en los hogares quienes no comparten el mismo sentimiento de padres e hijos. En ello se conecta la familia, vecinos, amigos, e instituciones, siendo así un lazo de relación en lo afectivo, cognitivo, emocional, social y cultural, es aquí donde personas diferentes a los padres de familia construyen escenarios de participación y convivencia que ayudaran al buen manejo de responsabilidades que pueden adquirir los niños en su primera infancia ante el desinterés de los padres en su escolaridad. 

En estos casos de abandono educativo las instituciones educativas deben de activar la ruta requerida la cual sería citar a los padres de familia para comentar sobre el rendimiento académico y educativo de los niños y niñas los cuales estén pasando por esta situación; de acuerdo con lo siguiente si se ve vulnerabilidad del infante se requiere la acción del agente educativo de la institución como un psicólogo el cual le dé seguimiento al menor y a la familia para que sus derechos de protección y educación no se vean afectados.

 Para casos tales de abandono educativo se llevan a cabo una línea de acción con el fin de salvaguardar la integridad, educación y derechos de los niños y niñas que se ven afectados ante tal problemática. Se accionaria el siguiente lineamiento: 

 • Identificación: el docente como agente educativo debe que detectar la causa de este abandono por parte de los padres; este análisis puede involucrar el acompañamiento de profesionales.

 • Intervención: si se identifica que eventualmente, este abandono educativo pone en riesgo la integridad y bienestar del infante es necesario actuar de forma inmediata y para esto intervienen agentes educativos como los servicios sociales los cuales actúan en la sustracción temporal de los menores en el entorno familiar, esta acción se realiza para garantizar la seguridad de los niños y niñas. 

 • Investigación y apoyo familiar: se realiza una investigación para identificar las causas y consecuencias de este abandono educativo por el cual está pasando el menor para poder brindar el apoyo y seguimiento necesario con el estudiante y la familia la cual es la responsable de la educación del infante. Para esta acción es necesario el apoyo de los padres de familia para poder enfrentar y mitigar dicha problemática.

 • Elaboración de un plan de acción: con base a las indagaciones se desarrolla un plan de acción en donde se propongan objetivo y metas claras y precisas en donde los actores involucrados se comprometan en alcanzar las metas y objetivos propuestos para garantizar la educación y protección en los niños y niñas.

 • Apoyo emocional y educativo para el infante: brindarle a los niños y niñas un acompañamiento en donde puedan reforzar las falencias educativas que tengan, esto se realiza con tutorías y actividades extracurriculares las cuales serían dadas por el docente; También se daría apoyo emocional con ayuda de un profesional como es el psicólogo para general en los niños y niñas un ambiente más seguro.

 • Seguimiento: se realizaría un seguimiento a los infantes para poder mirar la situación teniendo en cuenta si hay mejoras en el menor. En esta acción se puede verificar el cumplimiento de compromisos y el esfuerzo que están haciendo para alcanzar la meta propuesta. 

 • Colaboración de los agentes educativos: Para estas problemáticas es muy bueno contar con el apoyo de trabajadores sociales, psicólogos, Instituciones educativas y autoridades que velan por la protección e integridad de los niños y niñas. La ayuda de estos profesionales es indispensable para la solución de las problemáticas que manejen los menores teniendo en cuenta que estos agentes educativos velan por la integridad, protección y bienestar del menor.

   

 En esta problemática podemos analizar algunos escenarios los cuales se involucran en esta situación tales como la Familia, Centro de desarrollo infantil, Espacios de salud y autoridades locales.

 • Falta de interés: en este escenario los padres no se involucran en la educación de los niños y niñas, el desinterés es notable en la ausencia de estos en las reuniones escolares, poca atención en la supervisión de cuadernos y no muestran interés por el rendimiento académico del infante.

 • Poca importancia en la educación: algunos padres de familia son ignorantes de la importancia educativa en la vida de los hijos y por ende no le prestan la debida atención ya que desconocen las consecuencias de este abandono educativo y los resultados a largo plazo en la vida de los niños y niñas.

 • Factor socioeconómico: en algunos padres este escenario es muy evidente ya que algunos padres de familia por dificultades económicas bajan la calidad de educación de los niños y niñas, otro escenario que podemos analizar es el de extensas horas laborales y poco tiempo para los niños y niñas.

 • Problemas internos: En casos más graves los padres pueden estar pasando por problemas físicos o mentales lo cual dificulta el acompañamiento de los menores. También hay casos internos de drogadicción o violencia en donde los menores se ven afectados de manera educativa, emocional y físicamente por estas probabilidades de escenarios es indispensable el apoyo de los agentes educativos.

Referencias 

 JBargasCryptonVen.(2018).Padre e Hijo (Cortometraje) Alike.[Video].Youtube.https://www.youtube.com/watch?v=nd4zHTJuPIw 

 Castañeda. E, Estrada. (s.f).Lineamiento Técnico de Participación y Ejercicio de la Ciudadanía en la Primera Infancia. de cero a siempre.

http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/6.De-Participacion-y-ejercicio-Ciudadania-en-la-Primera-Infancia.pdf